sistema: Estudio de tipo cuantitativo, exploratorio, con la muestra de 493 sujetos universitarios (edad M=22.06±4,59); 32%, varones y no ha transpirado 68%, chicas. Resultados: Se encontro asociacion entre el desempeno academico y no ha transpirado la antiguedad [X2=7.386(2), p= .02]; el desempeno academico asi como el aprecio cierto [X2=6.623(2), p= .03]; clase sobre sueno y no ha transpirado sintomas depresivos (R2= .211), sintomas depresivos e ideacion suicida (R2= .408); cronotipo y sintomas depresivos e ideacion suicida (R2= .113; R2= .106, respectivamente). A traves de regresion multivariada, se identifico que separado el 1,1% de la varianza del desempeno academico seria explicada por la edad [F=6.512(1), p= .01]. Debate y no ha transpirado Conclusiones: Se concluyo que las variables emocionales, las inteligencias multiples, la ideacion suicida asi como el cronotipo no explican el desempeno academico en alumnos universitarios. Se sugiere que el desempeno academico, en tanto supeditado sobre causas igual que inteligencias, sentimiento desplazandolo hacia el pelo cronotipo, no es explicado convenientemente.
Terminos clave
Articulo Completo
Introduccioacute;n
El Cronotipo (Cr) se define igual que la temporizacioacute;n interna marcada por el punto medio del suentilde;o. Este variacute;a de persona a persona, debido a la diferenciacion individual sobre organizacioacute;n temporal (tarde o temprano) de estas distintas actividades diarias, preferencias diurnas o fenotipo circadiano (Leocadio-Miguel et al, 2017; ; ; ; ; ). En la adolescencia, el Cr se enlaza con cambios en la cognicioacute;n, la emocioacute;n y la fisiologiacute;a, dentro de dichos, uno de los cambios maacute;s importantes es un retraso dramaacute;tico en el tiempo corriente del etapa de suentilde;o-vigilia, correlacionado con la maduracioacute;n puberal ( ; Reichert et al, 2017; Sheldon, 2014; ).
Los sujetos con Cr matinal deben la ventaja acadeacute;mica en relacioacute;n con las vespertinos ( , Van Der visitantes hornet Vinne et al, 2015), ya que se sabe que el desempentilde;o acadeacute;mico se relaciona con el Cr ( ; ). En general, las resultados sugieren que las vespertinos presentan un peor desempentilde;o acadeacute;mico, tanto en niveles de ensentilde;anza primaria igual que en universitarios ( ; Van Der Vinne et al, 2015), desplazandolo hacia el pelo que los matutinos presentan excelentes notas que las vespertinos, por la organizacioacute;n social del tiempo sobre tipos comunmente en horas diurnas (Enright y no ha transpirado Refinetti, 2017).
Por otra parte, las trastornos del etapa suentilde;o y vigilia, asiacute; igual que la Calidad de Suentilde;o (CS) son frecuentes en adultos joacute;venes universitarios, asi como su presencia puede condicionar alteraciones diurnas y no ha transpirado pobre rendimiento acadeacute;mico. Esta poca CS, tan asiduo en la poblacioacute;n universitaria, estaacute; asociada al pobre Desempentilde;o Acadeacute;mico (DA) (Lucero et al, 2014). En fin, algunos estudios han corroborado que la pequei±a CS, determinada por baja relacion del igual desplazandolo hacia el pelo la somnolencia, influyen en un inferior DA al final del semestre en alumnos sobre medicina ( ; Nintilde;o et al, 2018; ).
Se tiene que adoptar en cuenta que el mente humano seria un grupo de dispositivos computacionales semiautoacute;nomos, capaces de procesar algunos clases de informacioacute;n en evidente modelo sobre clases. Lo cual seria lo que se define como Inteligencias Muacute;ltiples (IM) (Gardner, 2006, 1985), que son relevantes en el desarrollo de formacion y el DA ( ; ; ; ; ; ; Perera, 2015; ; ). En 224 publicaciones, dentro de 1983 asi como 2015, se ha propuesto la teoriacute;a de la IM en la implementacioacute;n de curriacute;culos, identificando referencias de ensentilde;anza basados en esta teoriacute;a, asiacute; como pruebas sobre la proyeccioacute;n praacute;ctica basada en IM ( ; ).
En cuanto a las emociones, en la actualidad se sabe que estas son experiencias subjetivas que los usuarios representan con miles de teacute;rminos semaacute;nticos ( ), igual que producto de eventos ricos en contenido psicoloacute;gico, causalmente constituidos por procesos neurobioloacute;gicos ( ) que impactan la idiosincrasia (Purnamaningsih, 2017; ). Tambieacute;n se conciben igual que un factor en la organizacioacute;n de la moralidad con autoridad en el proceder (Izard, 2007), con estados o sentimientos programados sobre forma innata en las aacute;reas subcorticales del cabeza ( ) desplazandolo hacia el pelo que incluyen dos desmedidos ejes, emociones positivas y negativas (Desatnik et al, 2017; Meiselman, 2017; ; ; Scott-Parker, 2017).
La Teoriacute;a sobre la Selectividad Socioemocional desplazandolo hacia el pelo del Procesamiento Cognitivo Dirigido a fines ( ) propone que los cambios sistemaacute;ticos en las metas son una funcioacute;n sobre las horizontes temporales percibidos, que la lozania tiende an experimentar por la exploracioacute;n y no ha transpirado el formacion ( ); por lo cual, todo desarrollo emocional estaacute; entrelazado con la percepcioacute;n, la cognicioacute;n, la motivacioacute;n, el proceder asi como el DA ( ; Markov et al, 2013; Oh et al, 2014; Pessoa, 2013, 2018).
Para terminar, la Ideacioacute;n Suicida (IS), se considera igual que el primer camino del eslaboacute;n que termina en el suicidio consumado, que afecta la vida escolar del ligado y posee incidencia en la salud puacute;blica ( ; Arroyave, 2012; ; ; ; Wahlbeck, 2015). Tambieacute;n se ha especifico que de 11 alumnos dentro de las 15 desplazandolo hacia el pelo 16 antilde;os, ocho presentan IS ( ), lo que conlleva a un riesgo sobre sanidad mundial (Ceballos et al, 2015; Large et al, 2017; Organizacioacute;n Mundial de la vitalidad, 2012, 2014, 2015a, 2015b; ; Ventura-Juncaacute; et al., 2010; Nock et al., 2013). Se ha visto que el DA influye en la IS ( ), debido primordialmente a que las dificultades acadeacute;micas predisponen al fenoacute;meno suicida ( ); no obstante, Existen quienes afirman que la IS nunca se enlaza con el DA ( ).